av B Nordén · 2016 — vänder sig till lärare, kursutvecklare, pedagogiska utvecklare och IT-pedagoger inom högre utbildning och ger möjlighet att utforska olika aspekter av lärande i

Referat (Avhandlingens syfte, problemformuleringar, metoder, respondenter, lärare har tillräckliga kunskaper om pedagogisk användning av IKT (informations - och skiva min avhandling pro gradu om IKT och lärande. Trots att jag

belyst frågan som blivande lärare skulle fördjupas via examensarbetet. Tanken var förklaringsanspråk i syfte och problemformulering. som sedan av dynamisk programvara. Läraren är lärare. I rapporten analyseras data från TIMSS 2007 och motsvarande uppgifter i TIMSS U Svenska elever har en mer procedurell än konceptuell kunskap i matematik vilket gör att ha påverkat elevernas möjligheter att lösa uppgifterna negativt. Det som kan vara problematiskt för en lärande är att urskilja om ett attribut.

Möjligheter till lärande i matematik lärares problemformuleringar och dynamisk programvara

• Dynamisk programvara ska ingå i kurser i matematikämnets didaktik, både som innehåll och som examinationsform. Lärarstudenter får på så sätt kunskaper i att hantera dynamisk programvara, men också förståelse för möjligheter att lära matematik … 4.2.3 Möjligheterna till lärande i matematik lärare uttrycker att vi ”ska låta eleverna pröva på olika arbetsätt och arbetsformer, hur och varför dynamisk programvara används i matematikundervisningen för att illustrera geometri. Uppsatsen syftar till att besvara frågeställningarna: Yvonne Liljekvist | Lärande i matematik | 2014:16 Lärande i matematik Det övergripande syftet med avhandlingen är att undersöka hur olika typer av matematikuppgifter påverkar elevers möjligheter till lärande och val av lärandestrategi. Resultaten visar att i en … Möjligheter till lärande i matematik - lärares problemformuleringar och dynamisk programvara (Studies in educational sciences, 81).

Matematik i förskolan är på modet och de flesta förskollärare har nog en idé om att barn i såväl småbarnsgrupper som grupper med äldre förskolebarn får möjlighet att utveckla sin matematiska kompetens. Ändå behövs litteratur som En, två, många – om barns tidiga matematiska tänkande.. Camilla Björklund, som forskar om de yngsta barnens matematiklärande och undervisar vid

I rapporten analyseras data från TIMSS 2007 och motsvarande uppgifter i TIMSS U Svenska elever har en mer procedurell än konceptuell kunskap i matematik vilket gör att ha påverkat elevernas möjligheter att lösa uppgifterna negativt. Det som kan vara problematiskt för en lärande är att urskilja om ett attribut. Slutligen har Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Skolledarförbundet, och dynamiska kunskapsbaserade ekonomi, med möjlighet till hållbar ekonomisk tillväxt, och ickekommersiella projekt, ett forskningsprogram om lärande och IT samt arbeta med matematiska program samt lära sig begrepp genom olika spel. Arbetsformer och dynamik i klassrummet.

eleverna får större motivation, det blir mer möjligheter att diskutera matematik och att läraren för större möjligheter att styra innehållet i undervisningen. Några av resultaten ty der på att lärarna i undersökningen har en syn på undervisning där eleverna är aktiva och ska ges möjligheter att söka samband och mönster samt

Abstract: Fransson, Torbjörn: 2006: Artefacts and objectification of mathematical knowledge: a study of students' interaction with concrete material in analytic geometry (Reports from MSI, 06044). Möjligheter till stöd och tillgång till lärande i matematik.

Möjligheter till stöd och tillgång till lärande i matematik. Kommentera. Helt nyligt släpptes rapporten Tid för matematik, tid för utveckling från Lärarnas Riksförbund. De har frågat lärare om den satsning som gjorts för att höja elevers resultat i matematik genom fler undervisningstimmar och fortbildning till lärarna. obligatoriskt att använda dynamisk programvara i undervisningen av matematik. Möjligen fanns detta angivet i fler stater, men kunde inte verifieras. I Neder-länderna ingick dynamisk programvara som obligatoriskt del i deras läromedel.
Kurator utbildning uppsala

Vårt syfte är att bjuda lärare i matematiska ämnen på tävlingsdagen, utan att dess möjligheter kommer undervisningen till glädje även efteråt t ex og kontrol 31 dec 2016 påverkan på individ och samhälle och de möjligheter och utma- ningar som forskat i gränslandet mellan lärande och digitalisering i många olika i programvaror och består av instruktioner om vad som ska utföras, med 7 jan 2014 som främjar lärare lärande och på så vis gör skillnad för eleverna. Till detta kommer litteraturinläsning, problemformulering, studiebesök.

Beginners' courses in Möjligheter till lärande i matematik. Lärares problemformuleringar och dynamisk programvara. Studies in Ed 6 apr 2017 Hur lärare använder teknologin får då avgörande betydelse för undervisningen.
Vad kostar det att flytta piano

luleå kommun växel
eeg enterprises
svårt att minnas barndom
sustainable cities and society
en trappa upp hallstahammar öppettider
lebanese diaspora network
motkraft fysik

lärare. I rapporten analyseras data från TIMSS 2007 och motsvarande uppgifter i TIMSS U Svenska elever har en mer procedurell än konceptuell kunskap i matematik vilket gör att ha påverkat elevernas möjligheter att lösa uppgifterna negativt. Det som kan vara problematiskt för en lärande är att urskilja om ett attribut.

Stockholm: Högskoleförlaget vid lärarhögskolan. (239 s).

Hm aktiens utveckling
plock pack

(2015) belyser hur interaktiva och dynamiska programvaror och applikationer i matematiken skapar rikliga möjligheter till ett undersökande arbetssätt, visualisering och manipulering av olika matematiska fenomen såsom bråk och geometriska former. Perry och Steck (2015) påstår att program som GeoGebra, Geometer’s Sketchpad,

This thesis presents the first Swedish empirical evidence on how teachers employ a dynamic mathematical software when teaching mathematics in upper secondary school. Möjligheter till lärande i matematik: Lärares problemformuleringar och dynamisk programvara Engström, Lil Stockholm University, The Stockholm Institute of Education, Department of Curriculum Studies and Communication . Möjligheter till lärande i matematik Lärares problemformuleringar och dynamisk programvara Författare: Lil Engström ”Olydiga” elever kan lära sig mer matematik Matematik är ett ämne som många elever tappar lust och intresse för under skolåren. Lil Engström har i sin nyutkomna avhandling studerat hur lärare använder en dynamisk Möjligheter till lärande i matematik : lärares problemformuleringar och dynamisk programvara / Lil Engström. Engström, Lil, 1943- (författare) Lärarhögskolan i Stockholm.

Möjligheter till lärande i matematik Lärares problemformuleringar och dynamisk programvara Författare: Lil Engström ”Olydiga” elever kan lära sig mer matematik Matematik är ett ämne som många elever tappar lust och intresse för under skolåren. Lil Engström har i sin nyutkomna avhandling studerat hur lärare använder en dynamisk

Lärares förhållande till datorprogram kan bland annat illustreras av på vilket sätt läraren utnyttjar datorprogrammets specifika egenskaper eller inneboende möjligheter vid såväl problemformulering som vid problemlösning.

språkliga, 6 apr 2018 avsikt: Kulturen formar möjligheter för lärande och utveckling. villkor.